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Ziele

Fachliche Lehr-/Lernziele (geplant):

• können lerner-orientierte Lehr-/Lernziele formulieren. 
• kennen die Grundsätze von mindestens 3 Lerntheorien. 
• können Informatik-Unterrichtseinheiten entsprechend einer selbst gewählten Lerntheorie entwerfen, übersichtlich darstellen und ihr Design begründen. 
• können in kleinen Teams einfache Unterrichtsmaterialien zu einem Informatik-Thema erstellen. 
• erleben eine Leistungsbewertung, in die zahlreich Facetten und eine Selbstevaluierung einfließen. 

NEU: Fachliche Lehr-/Lernziele (real, aus Perspektive nach dem Praktikum):

• können lerner-orientierte Lehr-/Lernziele für Unterrichtseinheiten formulieren; 
• befassen sich (vorwiegend selbststängig) mit den Grundsätzen ausgewählter Lern- und Motivationstheorien;  
• können Informatik-Unterrichtseinheiten entwerfen, übersichtlich darstellen und ihr Design begründen; 
• können Unterrichtseinheiten oder Teile daraus ausgewählten Lerntheorien und Motivationskonzepten zuordnen; 
• können in kleinen Teams einfache Unterrichtsmaterialien zu einem Informatik-Thema erstellen und abhalten; 
• erleben eine Leistungsbewertung, in die zahlreich Facetten und eine Selbstevaluierung einfließen. 

Überfachliche Lehr-/Lernziele (geplant):

• können unmittelbar wie auch schriftlich konstruktives Feedback geben. 
• können Unterrichtsszenarien präsentieren. 
• beherrschen ansatzweise das Moderieren einer Lerngruppe zu einer zuvor durchdachten Sequenz; 
• Sammeln Erfahrung mit dem Zeitmanagement in Unterrichtssituationen; 
• sammeln Erfahrungen in der Zusammenarbeit und Ko-Moderation und können solche Erfahrungen reflektieren. 

NEU: Überfachliche Lehr-/Lernziele (real, aus Perspektive nach dem Praktikum):

• üben unmittelbar wie auch schriftlich konstruktives Feedback zu geben; 
• können Unterrichtsszenarien ansprechend und anregend präsentieren; 
• beherrschen ansatzweise das Moderieren einer Lerngruppe zu einer zuvor durchdachten Sequenz; 
• Sammeln Erfahrung mit dem Zeitmanagement in Unterrichtssituationen; 
• sammeln Erfahrungen in der Zusammenarbeit und Ko-Moderation von Informatik Unterrichtseinheiten und können solche Erfahrungen reflektieren. 

Übergeordneter Modul und dessen Ziele:

• Modulziele: Nach Abschluss des Moduls können Studierende pädagogische Prinzipien und Entwurfsmuster an die speziellen Erfordernisse von Lernenden anpassen und in Lehr- und Lerneinheiten im Kontext der Informatik und moderner Medien-technologien anwenden. Sie kennen, erfahren und erproben förderliche Gesprächshaltungen und Teiltechniken im Einzel-, Team- und Gruppensetting und können fachdidaktik-relevante und der Vermittlung von digitalen Kompetenzen dienende Lehr- und Lerneinheiten in Teams auswählen, aufbereiten und moderieren und bezüglich fachlicher, pragmatischer, wie auch interpersonaler Aspekte reflektieren. Studierende erproben den fächerübergreifenden Einsatz von Informatikkonzepten sowie von Informations- und Kommunikationstechnologien anhand von Beispielen. Sie können ihre Erfahrung in einem prägnanten multimedialen Erfahrungsbericht zusammenfassen. 
   
• Modulstruktur: 
  PR Didaktisches Design in der Informatik, 3 ECTS, 2 SSt (pi) 
  UE Kommunikation und Teamarbeit für InformatikerInnen, 3 ECTS, 2 SSt (pi) 
  PR Interdisziplinäre Fachdidaktik Informatik, 3 ECTS, 2 SSt (pi)